טיפול רגשי בילדים ומתבגרים

[wwp_vc_breadcrumbs_dynamic show_home="1" show_parent="1" show_child="0" theme="0"]

הטיפול הרגשי במרכז הטיפולי בילדים ״ניצן חיפה״

 

הטיפול הרגשי במרכז הטיפולי ניצן מיועד לילדים אשר בנוסף לקשיים התפתחותיים, מוטוריים ו/או לימודיים, מראים קשיים גם בתחום הרגשי. הטיפול הרגשי נותן מענה על קשיי תפקוד והתנהגות, קשיים חברתיים העולים במסגרות השונות בהם הילד פועל במהלך היום: מסגרת חינוכית, משפחה, שעות פנאי.
קשיים רגשיים יכולים להתבטא באחד או בכמה מהתחומים הבאים: בטחון עצמי ודימוי עצמי נמוך של הילד, קושי בקבלת גבולות, מופנמות, קושי בויסות עצמי, אי- שקט, התקפי זעם, קושי בדחיית סיפוקים, קושי בקבלת סמכות ההורים וביחסים עם האחים.
הטיפול הרגשי הוא לרוב טיפול חד שבועי, אורך כל מפגש – 45 דק’, הטיפול הוא בדרך כלל, טיפול ארוך טווח.

 

 

טיפול דיאדי

תפקודו של הילד ועולמו הרגשי קשורים באופן הדוק ליחסיו עם הוריו והיחסים הם מרכיב משמעותי בהתנהגות הרגשית ובתפקוד. ההנחה הבסיסית שהתנהגות ותפקוד הילד מושפעים מאוד מאיכות היחסים בין הילד והוריו.
הגישה שנמצאה יעילה ומתאימה לטיפול בילדים בגיל זה היא טיפול “הורה – ילד” – “טיפול דיאדי” שמשמעו: עבודה משותפת בין הילד וכל אחד מהוריו לסירוגין.
ילדים בגיל הגן ובכיתות הנמוכות של ביה”ס מתקשים לבטא את עצמם באופן מילולי, לכן הטיפול המתאים ביותר להם הוא באמצעות משחק, כאשר בחירת המשחקים והנושא היא של הילד בהתאם למצבו הרגשי וההתפתחותי. אמצעים אלה מספקים לו דרך לגיטימית לבטא את עולמו הפנימי, מצוקות והנושאים שמטרידים אותו.

המשחקים האופיניים הם:
  1. משחק דמיוני- השלכתי המשלב מגוון דמויות כמו בעלי חיים ודמויות אנושיות ומשמש אמצעי לביטויי תוקפנות, תחרותיות,יחסי כוחות, קנאה, יחסים בין טוב לרע.
  2. משחקי קופסא שונים (למשל: דמקה, מונופול, קלפים…) המאפשרים התמודדות עם דחיית סיפוקים, תחרותיות ואינטרקציה (קשר,יחסים).
  3. עבודה עם חומרי יצירה (פלסטלינה, צבעים, הדבקות) המאפשרת ביטוי של תכנים רגשיים, הנאה מעשיה ומתוצרים .

 

המטרות בשיטת טיפול זאת הן:

להפנות תשומת לב ליחסים שבין הילד להורה ולנסות בשיתוף עם ההורה, להבין טוב יותר את המניעים והרגשות שנמצאים בבסיס ההתנהגויות של ילדם ואת עולמו הפנימי.
לשים במרכז את רגשותיו של הילד, להתייחס אליהם, לדבר עליהם, לעזור לילד להיות מודע לרגשותיו ולהתנהגותו.
יש תקופות שבהן על-סמך החלטה משותפת של ההורים והמטפלת, הילד נמצא בטיפול לבדו. זהו מצב דינמי שניתן לשינוי על- פי הצורך.

 

חלק משמעותי מהטיפול בילדים הוא ייעוץ/ הדרכה להורים.
הפגישות מתקיימות אחת למספר שבועות כפגישה טיפולית. בפגישות אלו מתייחסים לתכנים שעלו בטיפול וכן לשאלות וקשיים שההורים מעלים. הצוות הטיפולי כולל: פסיכולוגית, מטפלת במוזיקה, מטפלת באמנות, מטפלת בתנועה ומשחק ומטפלת באמצעות בעלי חיים, בעלות ניסיון בתחום הטיפול בילדים.

[accordionmenu id="unique8f4683" accordionmenu="968"]

ייעוץ ותמיכה להורים

ייעוץ ותמיכה להורים לילדים בעלי הפרעת קשב וריכוז

ההתמודדות עם הקושי של הילד מייצרת מתחים ומציבה אתגרים להורים בהתנהלות מול ביה"ס והרשויות. ניצן חיפה מציעה הדרכה, מיצוי זכויות וקבוצת תמיכה להורים.

Continue reading

אסטרטגיות למידה

learningstratergiesJPG

הקניית אסטרטגיות למידה והתמודדות עם טקסטים רבי מלל

 

לחלק מהתלמידים והסטודנטים הלומדים כיום בבתי הספר ובאקדמיה אין אסטרטגיות ומיומנויות למידה מספקות, ולכן גדל מאוד הקושי בהתמודדות עם מקצועות רבי מלל.

בתיכון מדובר לרוב במקצועות כגון תנ"ך, ספרות, היסטוריה ומדעי החברה. באקדמיה התחום רחב יותר וחולש על כל מדעי הרוח ומדעי החברה: משפטים, פילוסופיה, היסטוריה, מקרא, ספרות השוואתית, פסיכולוגיה, סוציולוגיה ואנתרופולוגיה, וכיו"ב.

 

מקורות החרדה בקרב תלמידי תיכון וסטודנטים

רלי ישי-אביסרור, מנהלת תחום האבחון והטיפול בלקויות למידה בעמותת ניצן חיפה מתייחסת לחרדה המתעוררת בהתמודדות עם טקסטים לקראת בחינות: "אין שום סיבה להתקבע לתוך תחושות של חרדה, פחד וכישלון ידוע מראש. יש לכך פתרונות מצוינים. חשוב לדעת לבחור באסטרטגיות ובכלים המקצועיים המותאמים אישית להתמודדות והצלחה במשימות הלימודיות."

תלמידים וסטודנטים רבים מכירים את תחושת חוסר האונים בעת ההתמודדות עם מקצועות ומבחנים בתחומים רבי מלל.  אולי ניתן לשייך זאת לשימוש הנרחב באינטרנט הנשען במיוחד על תכנים ויזואלים ולא מילוליים, למיעוט קריאה של ספרים, ולהסחות דעת רבות שמונעות את תנאי הריכוז והשקט – הפנימי והחיצוני – הנדרשים לקריאה ולזיכרון.

גם נורמת השינון בבתי הספר השתנתה ולכן תלמידים ותלמידות כיום נתקפים לא פעם קושי גדול, כאשר הם עומדים בפני בחינות המצריכות שינון מסיבי של טקסטים עמוסי פרטים.

 

בניצן חיפה לומדים איך ללמוד!

רלי ישי אביסרור מציינת כי: "אל ניצן מגיעים תלמידים ותלמידות רבים, גם כאלה שאינם מאובחנים כבעלי לקויות למידה, המתקשים להתמודד עם מקצועות רבי מלל, לארגן את החומר ולזכור אותו. בהגיעם לשלב בו התלמידים והתלמידות נדרשים להתמודד עם מסת חומר מילולי, הם נרתעים מכמות הטקסט ולא פעם מתייאשים מראש. קל וחומר כשמדובר בציבור לומדים ונבחנים אשר אובחן עם קשיים המשפיעים במיוחד על למידת מקצועות רבי מלל כמו היסטוריה, תנ”ך, אזרחות, ספרות ועוד. ניתן לפתור זאת ולהצליח במשימות, אולם חשוב להתאים את האסטרטגיות המתאימות לכל אחד ואחת על פי דרך הלמידה המתאימה לו או לה."

 

עמותת ניצן חיפה מציעה תכנית ייחודית וממוקדת  לטיפול בבעיות למידה שמקורן בהתמודדות עם מקצועות רבי מלל לתלמידים העומדים בפני בגרויות ולסטודנטים הלומדים בפקולטות למדעי הרוח והחברה.

 

פנו אלינו עכשיו לתיאום פגישה

נשמח לשמוע מכם! צרו עמנו קשר עכשיו »

[accordionmenu id="unique8f4682" accordionmenu="968"]

הוראה מותאמת

הוראה מתקנת לילדים חיפה

שיטת הוראה המכוונת ישירות לצרכיו הייחודיים של התלמיד. מיועדת למי שאינם מממשים את הפוטנציאל הקוגניטיבי ונמצאים בפער מיתר בני גילם.

Continue reading

אבחונים בערבית العربية

בשנים האחרונות זיהתה ניצן חיפה את הצורך הבהול בהעמדת שירותים בשפה הערבית לאוכלוסיית העיר והאזור, ואנו שמחים להציע פתרון של אבחונים דידקטיים בערבית.

Continue reading